Intégrer les systèmes d’information géographique (SIG) dans son enseignement : suggestions pour l’enseignement primaire et secondaire

Camille Binggeli, Université du Québec à Trois-Rivières

Paroles de profs

Conversations interordres secondaire-collégial en science et en mathématiques

Aurélie Gauthier-Houle, Cégep de Saint-Laurent, Dominic Haché, Centre de services scolaire Marguerite-Bourgeoys (CSSMB), Frédéric Prud’Homme, CSSMB, Hélène Mathieu, acceSciences, RCM et Mathieu Dubreuil-Cousineau, CSSMB

L'éducation aux changements climatiques vue par une élève de 4^e secondaire

Marie Maltais, Collège Mont-Saint-Sacrement 

Jugement professionnel  : comment les encadrements légaux soutiennent-ils le personnel enseignant du secondaire au moment de témoigner du développement des compétences disciplinaires 

Bénédicte Boissard, C.S.S. de la Rivière-du-Nord, et Nadine Talbot, Université du Québec à Trois-Rivières

La pandémie de COVID-19 et la recherche scientifique à travers le monde : un effort sans précédent 

Daniel Marquis, Cégep de Granby 

Faciliter le développement de la compétence numérique à l’aide de la robotique éducationnelle et du coenseignement

Brigitte Roy, Université du Québec à Trois-Rivières

La dissection a-t-elle encore sa place à l'école secondaire au Québec?

Michelle Gagné, C.S.S. Marie-Victorin 

Expérience biotechnologique de culture aéroponique à la maison

Phylippe Laurendeau, GRICS | Rédacteur en chef de la revue Spectre

Quelques repères pour pratiquer les sciences et les technologies hors laboratoire avec les élèves du primaire et du secondaire 

Geneviève Allaire-Duquette, Université de Sherbrooke

La dissection mécanique, à la fois démarche d'analyse technologique et d'observation 

Jolyane Damphousse, Audrey Groleau et Ghislain Samson, Université du Québec à Trois-Rivières  

Intégrer la robotique dans la salle de classe 

Hugo G. Lapierre, Université du Québec à Montréal 

Être TTP en temps de crise sanitaire ou innover pour demeurer pertinent

Michelle Gagné, C.S.S. Marie-Victorin et Camille Turcotte, AESTQ 

Faire face aux idées complotistes en classe : conversation entre une didacticienne des sciences et une didacticienne d’éthique et culture religieuse

Audrey Groleau et Sivane Hirsch, Université du Québec à Trois-Rivières 

Notre cerveau devant l'infodémie COVID-19 : Enseigner les biais cognitifs pour aider les élèves à cultiver le doute

Kassandra L'Heureux, Université de Sherbrooke 

Des enjeux cruciaux pour favoriser une éducation scientifique à la population 

Phylippe Laurendeau, Carrefour Éducation | Rédacteur en chef de la revue Spectre

Enseigner pour convaincre  

Patrice Potvin, Université du Québec à Montréal