Mot de la directrice générale

Camille Turcotte, directrice générale de l'AESTQ

L’intelligence artificielle pourra-t-elle révolutionner l’éducation?

Phylippe Laurendeau

Rapport annuel 2021-2022

Appel de textes pour un numéro thématique de la revue Spectre à paraitre à l’automne 2023

Émilie Morin, Geneviève Therriault et Catherine Simard, Université du Québec à Rimouski

Artéfacts publics et partagés dans les CLAAC : leur rôle dans l’orchestration par les enseignants et l’apprentissage des étudiants

Elizabeth S. Charles, Collège Dawson ; Kevin Lenton, Collège Vanier ; Michael Dugdale et Nathaniel Lasry, Collège John Abbott ; Chris Whittaker, Collège Dawson ; Rhys Adams, Collège Vanier et Chao Zhang, Université McGill

Faire le pont entre la recherche éducative et la pratique enseignante : des communautés de pratique en enseignement des sciences au collégial

Caroline Cormier, Cégep André-Laurendeau, Sean Hughes, Cégep John-Abbott, Karl Laroche et Rys Adams, Cégep Vanier, Véronique Turcotte, Cégep André-Laurendeau, Kevin Lenton, Cégep Vanier, Michael Dugdale, Cégep John-Abbott et Elizabeth Charles, Cégep Dawson

Le projet intégrateur : précisions sur sa teneur et propositions de mise en œuvre en classe de science et technologie au secondaire

Ousmane Sy et Audrey Groleau, Université du Québec à Trois-Rivières

Intégrer les systèmes d’information géographique (SIG) dans son enseignement : suggestions pour l’enseignement primaire et secondaire

Camille Binggeli, Université du Québec à Trois-Rivières

Évaluation d’une formation pour des pratiques enseignantes équitables en STIMⁱ (sciences, technologies, ingénierie et mathématiques)

Anne Roy et Louise Lafortune, UQTR, Jade Brodeur et Eve Langelier, Université de Sherbrooke.