Cette forêt compte combien d’arbres?

Estimations de Fermi comme outil de numératie

Ed Hudson, Cégep John Abbott College 

Et si le laboratoire était la solution?

Améliorer la compréhension conceptuelle à l’aide du laboratoire par enquête guidée

Véronique Turcotte, enseignante en chimie, Cégep André-Laurendeau

Mot de la coordonnatrice

Caroline Cormier, Cégep André-Laurendeau 

Être queer et enseigner la biologie au collégial

Rencontre avec Dominique Dubuc, enseignante de biologie au Cégep de Sherbrooke

Guillaume Cyr, chargé de cours à l’UQAM

La classe semi-inversée grâce au devoir numérique

Une approche adaptée aux cours à distance ou en présence

Emmanuelle Goulet, enseignante en physique, Cégep du Vieux Montréal

L’apprentissage actif dans l’enseignement des sciences au collégial

Trois méthodes gagnantes

Louis Normand, conseiller pédagogique, Collège de Rosemont

Les méchants problèmes qui font réussir

L’acquisition des compétences par la résolution d’un problème d’envergure en situation authentique

David Beaulieu, professeur et Julie Roberge, Cégep André-Laurendeau

L’intégration des apprentissages dans le nouveau programme de sciences de la nature

Une occasion à saisir

Bruno Voisard, Enseignant, Cégep André-Laurendeau

L’enseignement par modélisation en physique

Reproduire la pratique scientifique en classe

Stéphan Bourget, enseignant de physique, Cégep Vanier

Paroles de profs

Conversations interordres secondaire-collégial en science et en mathématiques

Aurélie Gauthier-Houle, Cégep de Saint-Laurent, Dominic Haché, Centre de services scolaire Marguerite-Bourgeoys (CSSMB), Frédéric Prud’Homme, CSSMB, Hélène Mathieu, acceSciences, RCM et Mathieu Dubreuil-Cousineau, CSSMB

L’interdisciplinarité en Sciences de la nature au collégial

Portrait des rapports qu’entretiennent les enseignants de la formation spécifique

Martin Lepage, Collège Laflèche et Alain Toutloff, retraité Cégep de l’Outaouais

La réalité virtuelle pour mieux apprendre les sciences

Des scénarios pédagogiques favorisant la motivation, l’engagement et le flow

Christine Marquis, Cégep de Saint-Jérôme, Bruno Poellhuber, Université de Montréal et Sébastien Wall-Lacelle, Cégep de Saint-Jérôme

Une métohde pour enseigner la méthode

Aborder les enjeux socioscientifiques afin de démystifier la démarche scientifique

Frédéric Parrot et Caroline Dupont, Cégep de Sainte-Foy