Classes de maitres | Automne 2020

Cette formation est composée de trois ateliers en ligne d’une durée d’une heure chacun. Le premier atelier portera sur les approches et modalités pédagogiques à mettre en place pour favoriser l’apprentissage des S&T à l’extérieur (par exemple, l’apprentissage par l’enquête ou l’apprentissage expérientielle) ainsi que sur certains mythes à déconstruire. Le deuxième atelier présentera des conseils pratiques et des exemples concrets d’activités à mettre en place. La série d’ateliers se conclura par un partage de pratiques.

L’objectif est d’inspirer et d’outiller les personnes enseignantes au préscolaire et au primaire et d’offrir un espace de discussions et de réflexions. Il est à noter que ces ateliers s’adressent prioritairement aux personnes qui souhaitent s’initier à l’éducation scientifique et technologique en plein air.

• Par où commencer? — 6 octobre
• Des idées concrètes d’activités. — 13 octobre
• Retour sur l’expérience vécue en classe. — 8 décembre

La campagne Sors de ta bulle mobilise les jeunes de 12 à 17 ans du Québec sur la question climatique. Elle rejoints près de 7000 abonnés et abonnées sur les réseaux sociaux et rassemble des centaines de jeunes lors des sommets jeunesse. Cette campagne vise à combattre le sentiment d’impuissance des jeunes face aux changements climatiques et à entretenir leur sentiment d’espoir. Apprenez-en plus sur cette campagne et sur les façons d’encourager les jeunes de votre entourage à passer à l’action.

Sors de ta bulle est à la fois une campagne marketing sur internet et dans les écoles, un sommet jeunesse sur les changements climatiques annuel, un conseil national des jeunes ministres de l’environnement élu annuellement et un programme d’aide financière pour les projets scolaires.

Le Dr. Louis-Philippe Hamel œuvre en tant que chercheur scientifique pour la compagnie Medicago, une entreprise de biotechnologie située dans la région de Québec. En se basant sur une technologie exclusive permettant la production de protéines recombinantes dans les plantes, Medicago a généré avec succès des particules pseudo-virales (PPVs) de coronavirus en seulement 20 jours suivant l’obtention de la séquence génétique du virus SRAS-CoV-2, qui cause la maladie de la COVID-19. La production de ces PPVs constitue la première étape dans le développement d’un vaccin contre cette maladie et ce candidat vaccin fait d’ailleurs présentement l’objet de tests cliniques visant à confirmer son innocuité et son efficacité. Le Dr. Hamel est un spécialiste du système immunitaire des végétaux et ses travaux visent entre autres à minimiser l’impact de l’activation des mécanismes de défense végétale durant la production de protéines recombinantes d’intérêt thérapeutique. Sa présentation portera sur la biologie du virus SRAS-CoV-2 et il fera de plus une présentation de la compagnie Medicago et de sa technologie novatrice de production de vaccins.

Cette formation est composée de trois ateliers en ligne d’une durée d’une heure chacun. Le premier atelier portera sur les approches et modalités pédagogiques à mettre en place pour favoriser l’apprentissage des S&T à l’extérieur (par exemple, l’apprentissage par l’enquête ou l’apprentissage expérientielle) ainsi que sur certains mythes à déconstruire. Le deuxième atelier présentera des conseils pratiques et des exemples concrets d’activités à mettre en place. La série d’ateliers se conclura par un partage de pratiques.

L’objectif est d’inspirer et d’outiller les personnes enseignantes au préscolaire et au primaire et d’offrir un espace de discussions et de réflexions. Il est à noter que ces ateliers s’adressent prioritairement aux personnes qui souhaitent s’initier à l’éducation scientifique et technologique en plein air.

• Par où commencer? — 6 octobre
• Des idées concrètes d’activités. — 13 octobre
• Retour sur l’expérience vécue en classe. — 8 décembre

Dans le contexte actuel, la pandémie oblige les enseignants et les enseignantes à revoir certaines de leurs pratiques. Ce groupe d’échange a pour objectif d’amener les participants et les participantes à partager un coup de cœur qu’ils sont en mesure de réaliser même en temps de pandémie. Le coup de coeur peut être autant une courte activité, une situation d’apprentissage et d’évaluation, une façon d’organiser ses cours ou sa classe, une forme d’évaluation, etc. Chacun et chacune disposera d’environ cinq minutes pour le présenter, de façon plus ou moins formelle. Ensuite, les participants et les participantes seront invités à poser des questions et à discuter. Le but de cet atelier est d’apprendre au contact des autres et de prendre un temps d’arrêt pour réfléchir sur sa pratique en se posant diverses questions. Comment les coups de cœur de mes collègues m’inspirent-ils? Est-ce possible de prendre exemple sur les coups de cœur des autres afin de créer des activités dans ma propre classe? Comment la discussion m’a-t-elle permis de voir mon coup de cœur d’un autre angle? Le groupe d’échange « Partageons nos coups de cœur! » vous inspirera à coup sûr!

Avec la rentrée scolaire, les TTP ne sont pas en reste et leur travail est grandement touché par les consignes sanitaires imposées par la Covid-19. Tout est à revoir et à repenser afin que les activités scientifiques et technologiques soient faites de façon sécuritaire pour tous. Nous vous proposons un groupe de discussion et de travail pour échanger avec vos pairs, mettre en commun vos réflexions, expériences, questions et réponses avec vos collègues de toute la province. Différentes thématiques seront abordées, n’hésitez pas à nous faire part de vos suggestions !
Pour cette première rencontre, nous aborderons la question des procédures sécuritaires de nettoyage et de désinfection du matériel. Nous vous proposerons un document de base à partir duquel le groupe sera appelé à discuter et à échanger dans l’objectif de cocréer une procédure plus complète et mieux adaptée. L’AESTQ tentera par la suite de faire approuver ladite procédure par les autorités compétentes.

Vos élèves sont curieux, ils se posent des questions, ils essaient d’y répondre de toutes sortes de façons. Comment pouvez-vous devenir un guide pour les accompagner dans leurs découvertes ? Des outils pédagogiques vous seront offerts pour instaurer des conditions inspirantes pour faire des S&T et découvrir le monde qui vous entoure dans les yeux de la science. Nous verrons comment développer les habiletés, les attitudes et les connaissances de vos élèves à travers les démarches d’investigation et de conception technologique. Des pistes d’évaluation vous seront proposées !  Tout cela à travers des activités concrètes à vivre en classe (ou en milieu naturel) et à distance.

Cet atelier mains sur les touches vous permettra de découvrir des outils et des approches pédagogiques pour la réalisation de laboratoires virtuels en classe ou à distance avec vos élèves. Nous débuterons en vous plaçant dans la peau d’un élève et nous vous ferons vivre une activité de découverte scientifique à l’aide de PhET. Par la suite, nous vous présenterons davantage les outils et les ressources disponibles pour les enseignants lors de l’utilisation d’animations/simulations PhET ou encore Geogebra.

Prenez part à notre groupe de discussion sur l’enseignement sécuritaire des sciences et de la technologie en temps de pandémie. L’animateur, Christian Millet, répondra à vos interrogations, vos inquiétudes, vos craintes que vous voudrez bien nous partager avant et pendant l’activité. Vos questions peuvent nous être acheminé par courriel avant la rencontre à info@aestq.org.

Monsieur Christian Millet compte plus de 30 années d’expérience dont plus 20 ans en tant que gestionnaire d’un service de santé et de sécurité du travail. Il a prononcé une conférence très appréciée, Responsabilité personnelle et santé et sécurité au travail : une perspective, lors de la journée de formation des techniciens et techniciennes en travaux pratiques 2017, à Saint-Anne-des-Monts, et a offert, au printemps dernier, un webinaire, Êtes-vous diligents envers vos collègues et vos étudiants en matière de santé et de sécurité? qui, en plus de rassembler une centaine de participants, a été visionné à plus de 200 reprises par la suite.

Les HyperDocs sont des plans de cours numériques. Ils permettent aux apprenants d’accéder à tous les contenus et à l’apprentissage dans un seul espace numérique organisé. HyperDocs change l’enseignement en donnant aux élèves le contenu à explorer et permet la différenciation en plus de proposer des ressources variées répondant aux besoins d’apprentissage variés.

HyperDoc, un Google Doc interactif et transformateur qui remplace la méthode de la feuille photocopiée pour dispenser l’enseignement, c’est l’agent de changement ultime dans la classe d’apprentissage mixte. Avec de solides philosophies éducatives intégrées à chacun, HyperDocs a le potentiel de changer la façon dont vous enseignez avec la technologie. Ils sont créés par les enseignants et donnés aux élèves pour qu’ils s’engagent, éduquent et inspirent l’apprentissage. Il ne s’agit pas d’enseigner la technologie, mais d’utiliser la technologie pour ENSEIGNER.

Vos interrogations, vos inquiétudes, vos découvertes, vos difficultés relatives à l’enseignement à distance seront au cœur des discussions de ce groupe. L’animatrice, Audrey Groleau, vous invite à la rejoindre pour discuter de vos enjeux d’enseignement à distance et, ensemble, développer et partager des solutions.

Audrey est professeure de didactique des sciences à l’Université du Québec à Trois-Rivières et enseigne à distance (avec Zoom et VIA, souvent en mode synchrone, parfois en mode asynchrone) depuis plusieurs années.

Avec la rentrée scolaire, les TTP ne sont pas en reste et leur travail est grandement touché par les consignes sanitaires imposées par la Covid-19. Tout est à revoir et à repenser afin que les activités scientifiques et technologiques soient faites de façon sécuritaire pour tous. Nous vous proposons un groupe de discussion et de travail pour échanger avec vos pairs, mettre en commun vos réflexions, expériences, questions et réponses avec vos collègues de toute la province. Différentes thématiques seront abordées, n’hésitez pas à nous faire part de vos suggestions!
La thématique de cette rencontre sera déterminée ultérieurement. N’hésitez pas à nous faire connaitre vos suggestions (info@aestq.org).

Prenez part à notre groupe de discussion sur l’enseignement sécuritaire des sciences et de la technologie en temps de pandémie. L’animateur, Christian Millet, répondra à vos interrogations, vos inquiétudes, vos craintes que vous voudrez bien nous partager avant et pendant l’activité. Vos questions peuvent nous être acheminé par courriel avant la rencontre à info@aestq.org.

Monsieur Christian Millet compte plus de 30 années d’expérience dont plus 20 ans en tant que gestionnaire d’un service de santé et de sécurité du travail. Il a prononcé une conférence très appréciée, Responsabilité personnelle et santé et sécurité au travail : une perspective, lors de la journée de formation des techniciens et techniciennes en travaux pratiques 2017, à Saint-Anne-des-Monts, et a offert, au printemps dernier, un webinaire, Êtes-vous diligents envers vos collègues et vos étudiants en matière de santé et de sécurité? qui, en plus de rassembler une centaine de participants, a été visionné à plus de 200 reprises par la suite.

Dans le contexte actuel, la pandémie oblige les enseignants et les enseignantes à revoir certaines de leurs pratiques. Ce groupe d’échange a pour objectif d’amener les participants et les participantes à partager un coup de cœur qu’ils sont en mesure de réaliser même en temps de pandémie. Le coup de coeur peut être autant une courte activité, une situation d’apprentissage et d’évaluation, une façon d’organiser ses cours ou sa classe, une forme d’évaluation, etc. Chacun et chacune disposera d’environ cinq minutes pour le présenter, de façon plus ou moins formelle. Ensuite, les participants et les participantes seront invités à poser des questions et à discuter. Le but de cet atelier est d’apprendre au contact des autres et de prendre un temps d’arrêt pour réfléchir sur sa pratique en se posant diverses questions. Comment les coups de cœur de mes collègues m’inspirent-ils? Est-ce possible de prendre exemple sur les coups de cœur des autres afin de créer des activités dans ma propre classe? Comment la discussion m’a-t-elle permis de voir mon coup de cœur d’un autre angle? Le groupe d’échange « Partageons nos coups de cœur! » vous inspirera à coup sûr!

Les compétences à développer par l’éducation pour un avenir viable seront d’abord présentées. Puis un lien sera établi entre ces compétences et les compétences du domaine d’apprentissage des sciences et technologies du programme de formation de l’école québécoise. Par la suite, la plus grande partie de l’atelier sera consacrée à la suggestion d’activités d’éducation pour un avenir viable, que les participantes et les participants seront invités à expérimenter dans leurs classes respectives sur une base volontaire au cours des prochaines semaines. La liste des activités suggérées sera élaborée en prenant en compte le niveau d’enseignement des personnes inscrites. Un bref échange suivant chaque présentation permettra de clarifier les enjeux liés à la mise en œuvre de chaque activité. .

Il est reconnu que l’intégration des éducations à… dans les pratiques scolaires est problématique. Cela tient notamment au caractère complexe et interdisciplinaire, voire non disciplinaire, des thématiques abordées, qui contraste avec la structure disciplinaire des programmes scolaires; à cet égard, la tentative de faire place à des domaines généraux de formation dans le curriculum est révélatrice des obstacles rencontrés. Les approches à privilégier pour un tel enseignement, comme les approches par projet et par problème, ou la pédagogie critique, représentent également un défi pour les enseignantes et les enseignants qui, généralement, ont reçu peu de formation en ce sens.

Tous ces enjeux pédagogiques et didactiques seront d’abord brièvement exposés en les appliquant au domaine spécifique de l’éducation pour un avenir viable, puis feront l’objet d’échanges entre les participantes et les participants.

Avec la rentrée scolaire, les TTP ne sont pas en reste et leur travail est grandement touché par les consignes sanitaires imposées par la Covid-19. Tout est à revoir et à repenser afin que les activités scientifiques et technologiques soient faites de façon sécuritaire pour tous. Nous vous proposons un groupe de discussion et de travail pour échanger avec vos pairs, mettre en commun vos réflexions, expériences, questions et réponses avec vos collègues de toute la province. Différentes thématiques seront abordées, n’hésitez pas à nous faire part de vos suggestions!
La thématique de cette rencontre sera déterminée ultérieurement. N’hésitez pas à nous faire connaitre vos suggestions (info@aestq.org).

Prenez part à notre groupe de discussion sur l’enseignement sécuritaire des sciences et de la technologie en temps de pandémie. L’animateur, Christian Millet, répondra à vos interrogations, vos inquiétudes, vos craintes que vous voudrez bien nous partager avant et pendant l’activité. Vos questions peuvent nous être acheminé par courriel avant la rencontre à info@aestq.org.

Monsieur Christian Millet compte plus de 30 années d’expérience dont plus 20 ans en tant que gestionnaire d’un service de santé et de sécurité du travail. Il a prononcé une conférence très appréciée, Responsabilité personnelle et santé et sécurité au travail : une perspective, lors de la journée de formation des techniciens et techniciennes en travaux pratiques 2017, à Saint-Anne-des-Monts, et a offert, au printemps dernier, un webinaire, Êtes-vous diligents envers vos collègues et vos étudiants en matière de santé et de sécurité? qui, en plus de rassembler une centaine de participants, a été visionné à plus de 200 reprises par la suite.

Cet atelier mains sur les touches vous permettra de découvrir des outils et des approches pédagogiques pour la réalisation de laboratoires virtuels en classe ou à distance avec vos élèves. Nous débuterons en vous plaçant dans la peau d’un élève et nous vous ferons vivre une activité de découverte scientifique à l’aide de PhET. Par la suite, nous vous présenterons davantage les outils et les ressources disponibles pour les enseignants lors de l’utilisation d’animations/simulations PhET ou encore Geogebra.

L’utilisation de la programmation informatique à des fins pédagogiques fait partie des orientations du Plan d’action numérique. La plateforme Scratch est de plus en plus présente dans nos écoles québécoises et elle peut soutenir l’apprentissage de concepts du programme de science et technologie. Des exemples et des défis en lien avec les contenus des programmes de 2e et 3e cycles du primaire seront partagés. Des liens seront également faits avec le développement de la compétence du numérique. Au préalable, il serait préférable de créer un compte Scratch. (scratch.mit.edu)

Dans le contexte actuel, la pandémie oblige les enseignants et les enseignantes à revoir certaines de leurs pratiques. Ce groupe d’échange a pour objectif d’amener les participants et les participantes à partager un coup de cœur qu’ils sont en mesure de réaliser même en temps de pandémie. Le coup de coeur peut être autant une courte activité, une situation d’apprentissage et d’évaluation, une façon d’organiser ses cours ou sa classe, une forme d’évaluation, etc. Chacun et chacune disposera d’environ cinq minutes pour le présenter, de façon plus ou moins formelle. Ensuite, les participants et les participantes seront invités à poser des questions et à discuter. Le but de cet atelier est d’apprendre au contact des autres et de prendre un temps d’arrêt pour réfléchir sur sa pratique en se posant diverses questions. Comment les coups de cœur de mes collègues m’inspirent-ils? Est-ce possible de prendre exemple sur les coups de cœur des autres afin de créer des activités dans ma propre classe? Comment la discussion m’a-t-elle permis de voir mon coup de cœur d’un autre angle? Le groupe d’échange « Partageons nos coups de cœur! » vous inspirera à coup sûr!

Avec la rentrée scolaire, les ttp ne sont pas en reste et leur travail est grandement touché par les consignes sanitaires imposées par la Covid-19. Tout est à revoir et à repenser afin que les activités scientifiques et technologiques soient faites de façon sécuritaire pour tous. Nous vous proposons un groupe de discussion et de travail pour échanger avec vos pairs, mettre en commun vos réflexions, expériences, questions et réponses avec vos collègues de toute la province. Différentes thématiques seront abordées, n’hésitez pas à nous faire part de vos suggestions!
La thématique de cette rencontre sera déterminée ultérieurement. N’hésitez pas à nous faire connaitre vos suggestions (info@aestq.org).

Les participantes et les participants qui auront mis en œuvre dans leur classe l’une ou l’autre des activités présentées lors de l’atelier du 5 novembre seront invités à partager leur expérience. À partir de ces récits de pratique, un séminaire de retour sur l’expérience sera animé par le formateur pour tenter de faire ressortir les possibilités, les limites et l’impact des activités vécues sur le développement des compétences des élèves en sciences et technologie de même qu’en éducation pour un avenir viable.

Il n’est pas nécessaire d’avoir expérimenté une activité d’éducation pour un avenir viable pour participer à cet atelier. Les témoignages d’enseignantes et d’enseignants l’ayant fait à la suite de l’atelier du 5 novembre serviront de point de départ à une réflexion collective dont nous tenterons de dégager quelques repères communs pour la poursuite de l’intégration des enjeux de viabilité dans l’enseignement des sciences et technologies.

Cette formation est composée de trois ateliers en ligne d’une durée d’une heure chacun. Le premier atelier portera sur les approches et modalités pédagogiques à mettre en place pour favoriser l’apprentissage des S&T à l’extérieur (par exemple, l’apprentissage par l’enquête ou l’apprentissage expérientielle) ainsi que sur certains mythes à déconstruire. Le deuxième atelier présentera des conseils pratiques et des exemples concrets d’activités à mettre en place. La série d’ateliers se conclura par un partage de pratiques.

L’objectif est d’inspirer et d’outiller les personnes enseignantes au préscolaire et au primaire et d’offrir un espace de discussions et de réflexions. Il est à noter que ces ateliers s’adressent prioritairement aux personnes qui souhaitent s’initier à l’éducation scientifique et technologique en plein air.

• Par où commencer? — 6 octobre
• Des idées concrètes d’activités. — 13 octobre
• Retour sur l’expérience vécue en classe. — 8 décembre

Cet atelier mains sur les touches vous permettra de découvrir des outils et des approches pédagogiques pour la réalisation de laboratoires virtuels en classe ou à distance avec vos élèves. Nous débuterons en vous plaçant dans la peau d’un élève et nous vous ferons vivre une activité de découverte scientifique à l’aide de PhET. Par la suite, nous vous présenterons davantage les outils et les ressources disponibles pour les enseignants lors de l’utilisation d’animations/simulations PhET ou encore Geogebra.