Est-ce que tout travail de laboratoire au secondaire stimule la pensée critique? Y a-t-il des types de laboratoires plus propices à l’analyse intelligente et donc à la pensée critique? Peut-on faire preuve de jugement, et donc de pensée critique, devant des résultats expérimentaux lorsqu’on connait peu de chose?

Cet atelier propose, dans un premier temps, d’expliciter ce qui est attendu d’un élève du secondaire dans une analyse de laboratoire et de voir quelle place y occupe la pensée critique.

Dans un second temps, l’analyse trois types de laboratoire, l’apprentissage d’une technique, le laboratoire guidé et le laboratoire ouvert sera proposée, afin de trouver où il est possible d’user de pensée critique.

Finalement, il sera question de l’aménagement d’un laboratoire pour y favoriser la pensée critique.

C’est en forgeant qu’on devient forgeron! Les élèves doivent avoir des occasions de porter des jugements pour développer cette habileté. L’analyse de laboratoire est l’occasion tout indiquée.

Cette activité se déroulera sous forme de table ronde dirigée.