Cet atelier théorico-pratique cherche à répondre au besoin - repéré à la fois par des recherches touchant l’enseignement des sciences (Albe 2009; Gray & Bryce, 2006) et par celui exprimé plus spécifiquement dans l’enseignement de la biologie au collégial dans une recherche récente portant sur le point de vue des enseignants et enseignantes (Bernard & Albert, 2018; Bernard & Mbazogue-Owono, 2019) - de se former en pédagogie pour intégrer les enjeux socio-éthiques et questions souvent vives que soulèvent les savoirs scientifiques et, en particulier, ceux qui touchent au vivant. L’atelier se déclinera selon deux volets : l’un, plus théorique, portera sur la problématique du rapports aux savoirs; l’autre, plus pratique, proposera des pratiques pédagogiques qui favorisent la pensée critique. Pour conclure, une discussion sera animée afin de cerner le type de rapport aux savoirs que les pratiques pédagogiques sont susceptibles de développer chez les étudiants et étudiantes.