La démarche scientifique proposée à vos élèves commence-t-elle souvent par une observation? Ce sont eux qui observent et qui se posent des questions par la suite?
Une promenade en forêt ou à la montage et la programmation de robots en classe. Deux contextes plutôt éloignés, mais qui permettent d’atteindre le même objectif. Deux contextes essentiels à nos jeunes dans le monde d’aujourd’hui et de demain! Deux contextes adaptés au monde du primaire et du secondaire.

L’animateur partagera avec vous des exemples et des mises en situation provenant de ces deux contextes et vous permettront de placer l’observation au coeur de la démarche scientifique.

Bien qu’il soit essentiel que les élèves développent leur sens de l’observation, base même de la démarche scientifique et du développement de la pensée critique, ce sont habituellement les enseignants qui leur proposent les problèmes. Cet atelier se penche sur cette question.

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