Cette présentation vise à partager les réflexions et expériences d’un professeur de physique confronté au constat que l’enseignement magistral ne semble pas être la meilleure méthode pour favoriser les apprentissages des étudiants et le développement de leur expertise. Quelques résultats de recherche sur l’enseignement de la physique (PER) qui ont provoqué cette réflexion seront abordés. Je présenterai ensuite mon expérience avec certains outils qui favorisent une présence actives des étudiants en classe, en particulier les télévoteurs, l’enseignement par les pairs et la plateforme Peerwise.