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Étincelles pédagogiques en sciences au collégial, volume 5

 

 

Activités pédagogiques innovatrices

Pour vous procurer ce recueil, veuillez remplir le bon de commande.

Le Saut quantique a comme mission, entre autres, de favoriser les échanges d'activités pédagogiques innovatrices entre les professeurs de sciences du réseau collégial. Pour faciliter ces échanges, des recueils de scénarios pédagogiques intitulés Coffre aux trésors pédagogiques en sciences au collégial et Étincelles pédagogiques en sciences au collégial sont produits annuellement. Nous vous présentons, ci-dessous, les activités pédagogiques conçues et expérimentées en classe du cinquième recueil intitulé Étincelles pédagogiques en sciences au collégial, vol. 5 publié en 2007 (grâce au financement de Merck Frosst Canada Ltée). Plus particulièrement, chaque scénario contient de l'information sur :

  • La population étudiante visée;
  • Les objectifs;
  • La relation entre l'activité et le cours ou le programme d'études;
  • L'encadrement pédagogique;
  • L'organisation de l'activité;
  • Les étapes du déroulement de l'activité;
  • Le matériel fourni;
  • L'évaluation;
  • La médiagraphie.

Sur le cédérom accompagnant le recueil, vous y trouverez les guides et les annexes de chacune de ces activités. Pour vous les procurer, veuillez remplir le bon de commande.

Vous retrouverez, parmi les activités pédagogiques de ce recueil, celles qui ont été primées au concours Sortir des sentiers battus 2006-2007 organisé par le Saut quantique en collaboration avec Merck Frosst Canada Ltée. Ce concours a comme objectifs de reconnaître l'apport des professeurs de sciences innovateurs dans le réseau collégial et de dénicher des activités concrétisant certains buts généraux du programme Sciences de la nature (voir la section Concours et prix pour plus d'information).

La majorité des auteurs, sachant qu'il est difficile d'adapter intégralement une activité pédagogique provenant d'un autre professeur, vous offrent la possibilité de modifier leurs documents dans la mesure où vous mentionnez la source d'origine. Les annexes sont donc également disponibles en format Word (sur le cédérom seulement). Vous pouvez, par ailleurs, communiquer avec les auteurs pour toute question ou tout commentaire, ils se feront un plaisir de vous répondre.

Si vous désirez diffuser une activité pédagogique dans la section Trésors pédagogiques et dans le prochain recueil de scénarios pédagogiques Étincelles pédagogiques en sciences au collégial, veuillez remplir le formulaire de présentation et le soumettre au responsable du site (voir Nous joindre).

Instructions pour télécharger un fichier PDF

Les activités sont disponibles en format PDF (Portable Document Format). Ce format permet de récupérer les publications dans leur présentation originale et à en préserver leur intégrité.

Pour les visualiser et les imprimer, vous devez utiliser un utilitaire de visualisation comme celui de la compagnie Adobe (Acrobat Reader). Vous pouvez télécharger le logiciel Acrobat Reader gratuitement à partir du site de la compagnie Adobe, à l'une des adresses suivantes:

En français: http://www.adobe.fr/products/acrobat/readstep.html

En anglais: http://www.adobe.com/prodindex/acrobat/readstep.html

Pour installer et configurer cet utilitaire, veuillez suivre les instructions fournies par la compagnie Adobe.

Activités pédagogiques innovatrices
Étincelles pédagogiques en sciences au collégial
, volume 5

1.

Apprentissage par problèmes de concepts de biologie végétale
Par Claude Bourque
Activité réalisée au Collège Lionel-Groulx

L'activité consiste à s’approprier des concepts de biologie végétale et d'utilisation efficace d'outils technologiques dans un contexte d'apprentissage par problèmes (APP) coopératif.

Résumé
Guide pédagogique
Annexes

Problèmes avec les fichiers?

2.

Le podcast (balado) comme outil de communication et de développement de la pensée critique
Par
Dominic Bergeron
La Cité collégiale

Activité primée au concours Sortir des sentiers battus

Cette activité consiste à trouver un article publié dans les médias d’information et d’en analyser le contenu de façon critique. Pour ce faire, les élèves doivent trouver l’information scientifique pertinente (dans des revues scientifiques reconnues) de sorte à valider ou à réfuter l’information diffusée. Les élèves développent ensuite un contenu qui sera diffusé en format podcast accessible à l’ensemble des élèves du programme.

Résumé
Guide pédagogique
Annexes

Problèmes avec les fichiers?

3.

Solution pour l’activité d’intégration en biologie
Par
Sébastien Paradis, Philippe Houle-Leroy, Marc Cimon et Steeve Baker
Cégep de Sainte-Foy

Les élèves travaillent en équipe pour produire trois mémoires durant la session, chacun correspondant à un aspect particulier de la biologie (santé humaine, écologie, et un troisième au choix).

Résumé
Guide pédagogique
Annexes


Problèmes avec les fichiers?

4.

Le document vidéo : plus qu’une question de contenu!
Par
Sébastien Paradis
Cégep de Sainte-Foy

Cette activité consiste à préparer les étudiants au visionnement de documents vidéos en exploitant plusieurs dimensions du médium et en faisant un retour en classe sur l’expérience de visionnement.

Résumé
Guide pédagogique
Annexes

Problèmes avec les fichiers?

5.

La physique des manèges
Par Julie Bolduc-Duval
Cégep de Sherbrooke

Activité primée au concours Sortir des sentiers battus

Une sortie à La Ronde est planifiée afin de leur permettre de recueillir des données sur les manèges et de comprendre les principes physiques en jeu. À la suite de cette sortie, les élèves doivent faire un travail portant sur la physique des manèges (puissance des moteurs, pourcentage d’énergie perdue par frottement, vitesse maximale atteinte, force g ressentie, etc.) pour se familiariser avec les concepts. À la fin de la session, ils ont à présenter leur manège à leurs collègues de classe.

Résumé
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Problèmes avec les fichiers?

6.

Signalisation routière
Par Mélissa Saint-Pierre et Jean-François Malicerte
Université Laval (Diplôme d’études supérieures spécialisées en enseignement collégial)

Les élèves jouent le rôle d’un ingénieur civil devant garantir qu’une signalisation routière de fin d’autoroute soit située à une distance sécuritaire de la ligne d’arrêt des feux de circulation. Selon le cas, ils doivent ensuite donner à la municipalité les arguments nécessaires garantissant la sécurité de l’installation actuelle et la protégeant en cas d’éventuelles poursuites, ou proposer les modifications à effectuer afin de prévenir les accidents.

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Annexes

 

Problèmes avec les fichiers?

7.

Découvrir la lumière par l’expérience
Par Simon Langlois
Collège Shawinigan

Cette activité vise à familiariser les élèves avec les principes fondamentaux de la lumière. Elle s’effectue en équipe de deux ou trois. À l’aide du matériel disponible en classe et des situations qui leur sont proposées, les élèves doivent trouver un moyen de résoudre la problématique touchant le domaine de l’optique géométrique (réfraction, dispersion, dioptrie, réflexion, réflexion totale interne).

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Problèmes avec les fichiers?

8.

Appel d’offres d’une entreprise de communication scientifique
Par Martin Lepage
Collège Laflèche

Cette activité est une mise en situation où les élèves doivent comparer le principe actif d’un médicament antiasthmatique de Merck Frosst avec celui d’un médicament générique. Les élèves doivent répondre à un appel d’offres d’un géant pharmaceutique pour contrer une offensive commerciale contre un de ses produits d’origine.

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Problèmes avec les fichiers?

9.

La cryoscopie, conception d’un protocole
Par Elaine Bélanger
Cégep Marie-Victorin

Les élèves conçoivent eux-mêmes le protocole d’une expérience permettant de démontrer l’effet de la concentration d’une solution sur sa température de congélation. Ils comparent également l’effet de deux solutés différents et s’initient à la régression linéaire.

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Problèmes avec les fichiers?

10.

Les médicaments… pour et contre?
Par Denis Deschamps et Joann Hamel
Cégep de Victoriaville

L’activité comporte deux volets et se déroule dans le cadre de deux cours différents, soit Chimie organique (202-HXD-05) et Biologie Homéostasie (101-HXC-05). Le premier volet consiste à produire un dépliant informatif sur deux médicaments appartenant à une même classe. Le dépliant doit faire une synthèse des informations biologiques, chimiques, pharmaceutiques et commerciales sur les médicaments à l’étude. Par la suite, les élèves sont mis dans un nouveau contexte où ils doivent jouer le rôle d’un acteur social (gouvernement, industries, chercheurs, etc.) dans le cadre d’un débat sur la consommation de médicaments. Ils doivent s’y préparer en respectant une certaine logistique et en élaborant un dossier qui oriente leur argumentaire en fonction de leur rôle.

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Problèmes avec les fichiers?

11.

Calcul différentiel et société
Par Robert Bilinski
Collège Montmorency

Il s'agit d'une activité où, après avoir présenté la définition de la dérivée et le graphique classique montrant que l’on peut approximer une courbe lisse quelconque localement par une droite, le professeur amène les élèves à appliquer ce raisonnement sur quelques courbes ayant un sens, qu'elle soit sociologique, politique, économique ou autre. Le professeur pose ensuite la question inverse, à savoir s’il est possible de trouver la fonction d’une courbe en sachant que celle-ci est localement linéaire. Par la suite, en appliquant ce raisonnement à des affirmations « populaires » ou à des extraits d’affirmations tirées de l’actualité, le professeur amène les élèves à développer un esprit critique et, espère-t- il, civique.

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Problèmes avec les fichiers?

12.

Démonstration de la formule de Mersenne pour les cordes vibrantes
Par Serge Robert
Cégep Saint-Jean-sur-Richelieu

Cette activité consiste à démontrer expérimentalement et mathématiquement la formule des cordes vibrantes. Parmi plusieurs autres sujets, une équipe sélectionne cette activité comme épreuve synthèse sur laquelle elle travaillera pendant toute la session.

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Problèmes avec les fichiers?

 

 

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Dernière mise à jour: 27/09/07 15:05